原创 沈寨镇小专栏 今天检查儿子的作业，我几乎崩溃
作者:遂平县沈寨镇中心小学 冯艳新
元旦三天假，除了放松一天之外，剩下的时间都在陪儿子写作业，说实在的，他的作业真多！语文数学加起来六张试卷，语文有生字抄写，词语抄写，还有词语听写，数学练习册几十页！！他写他的，我做我的课件。今天是假期的最后一天了，检查他的作业，我几近崩溃！字体潦草，错误较多，空题现象严重，小作文不写……
我让他写作文，他说，看见看图写话就烦，就想晕……我无语！最后，在呵斥和打骂中勉强完成！（只写了兔子尾巴——不长儿)审视孩子的这种思想，我觉得现在二年级孩子的看图写话普遍存在以下问题！
1、不认真审题
一般看图写话题目上都有要求：图上画的是谁？在什么地方？干什么？请用几句话写下来。
孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这一点就忽视了，大部分孩子都只有一句话，而且写话还停留在一句话的层面上。
而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话，这就要求孩子不但会描写图画内容，还要会正确地使用标点符号进行断句。
2.观察能力欠缺
观察不细致，不能发现图中的一些重要信息，包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。
3.表达时没有条理
一句话前后内容不连贯（也就是没有顺序），写话时东拉西扯，这个现象是低段学生在写话过程中普遍存在的问题，也是写话的难点。昨天儿子所写的看图写话是两个小朋友在喝咖啡，他设计的语言是:你现在有几支笔？我有三支。我告诉他应该写和喝咖啡有关的话题，他反驳说:“你看图上，他们没有喝啊！”
4.孩子的想象能力几乎没有
孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来，没有很好地根据画面进行想象。而这一点对于低年级的孩子很重要，因为它是体现孩子思维能力的一个重要的环节。只有根据画面进行了合理的想象，写出画面背后无声的东西，才会有话可说。
5.不会正确使用标点符号
有些孩子写了很大一段话，但全文只有末尾一个标点——句号。还有些孩子，中间会用逗号，但是不会在短文中间用句号、感叹号、冒号、双引号。
其实，一二年级段的看图写话也分为三类:写人，写事，写物。（没有纯粹写景的)当然，每一类都有不同的要求，但总得来说，应该注意下面几个问题:
1.开头空两格。如果是连图，有几幅图就写几个自然段。
2.第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。
3.通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，这些重要的情节必须详细写。所谓“详细写”，就是能写出人物间的对话，图中的人物具体是怎么做的，并能够用上恰当的动词。
4.能正确使用“，”“。”“？”“！”。能写通顺的句子，不丢字，不多字。学过的字必须写字，没有学过的字可以写拼音。
语文课程标准对低年级段的写作要求很简单:
1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
希望老师们能在这一学段真正激发起孩子写作的兴趣和热情，为接下来的四年写作打下坚实的基础。
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